马湖乡：远程教育“三抓一促”受群众欢迎

在基层组织建设年中，马湖乡注重发挥远程教育终端站点作用，受到乡村党员群众的欢迎。

一是抓制度，确保站点设备高效运转。根据乡和各村的实际情况制定了《远程教育终端站点设备管理制度》、《远程教育终端站点接收站管理制度》、《远程教育终端站点管理人员工作制度》等管理制度，并悬挂上墙以按规严格执行，切实做到每项工作有计划、有安排、有参与人。

二是抓培训，提高播放人员业务素质。选配工作业务水平强、思想素质高的同志担任乡村两级的远程教育播放员，定期组织乡村播放员进行工作业务培训，全面提升播放员的政策水平和业务能力，增强其为民服务的自觉性和主动性。切实做到远程教育活动有组织、有记录、有负责人。

三是抓播放，选择内容切合群众需求。对在教学内容上坚持因地制宜、因点制宜、因人制宜、因季制宜，有针对性地对党员干部和农民群众提出不同的学习要求，精心挑选学习内容，积极指导远程教育站点的组织管理。做到闲时多看，忙时少看，内容上既有党的重大会议精神、建设社会主义新农村等内容，又有农业实用技术等。通过积极开展“点播式”教育，提高学习的针对性和实效性，形成党员干部带头学、农民群众跟着学的良好氛围。

四是促成效，助推农民群众发家致富。农村党员干部现代远程教育的广泛开展，不仅成为党员干部受教育的有效途径，也给广大农民群众带去了实惠，远程教育逐步成为“干部受教育、农民得实惠”的有效载体，助推了广大农民群众的发家致富，加快推进了社会主义新农村建设步伐，办好远程教育有了群众基础，受到了广大群众的欢迎和支持。